Selon la définition du professeur J. de Ajuriaguerra, on appelle dysgraphique, "tout enfant chez qui la qualité de l'écriture est déficiente alors qu'aucun déficit neurologique ou intellectuel ne peut l'expliquer".

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Elle atteint l'écriture dans son aisance, sa rapidité, sa lisibilité, sa qualité. 

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L'enfant peut parfois se plaindre de douleur au poignet et/ou au bras lorsqu'il tient mal son crayon/stylo.

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COMMENT CELA SE PASSE?

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Lors de sa 1ère séance, l'enfant réalise un bilan graphomoteur ainsi que différents tests d'écriture. L'étude des caractéristiques de l'écriture s'effectue au moyen de statistiques précises.

La forme : porte sur l'aspect graphique et répertorie les difficultés relatives à l'exécution de la forme

La motricité : traduit les difficultés du déroulement graphique.

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En fonction des constats, je travaille selon différentes composantes :

- Incapacité motrice due à un mauvais guidage de l'instrument, à une mauvaise position de l'enfant sur sa chaise, de la feuille sur la table et à la motricité fine mal établie

- Economie (geste a minima pour limiter l'effort, écriture qui manque de structure)

- Effort (anxiété, vouloir bien faire, crispation, tension)

- Gestion de l'espace (difficulté de repérage spatio-temporel)

 

COMBIEN DE TEMPS CELA DURE?

 

Tout dépend de l'enfant et de son évolution. La séance d'une heure par semaine se divise en plusieurs séquences en fonction du type de difficultés rencontrées par l'enfant. Le dernier  quart d'heure est un feed-back avec le(s) parent(s).

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